Pengaruh Penggunaan Strategi Belajar IPA Berbasis Kognitif terhadap Keaktifan Pembelajaran Siswa IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi belajar IPA berbasis kognitif terhadap keaktifan belajar IPA siswa kelas 8.1 SMPN 3 Pallangga, Kabupaten Gowa. Keaktifan belajar IPA merupakan indikator penting dalam keberhasilan pembelajaran IPA, namun pada kenyataannya masih banyak siswa yang menunjukkan keaktifan rendah dalam proses belajar mengajar. Berdasarkan teori belajar kognitif, strategi ini dirancang untuk melibatkan siswa secara aktif dalam proses berpikir, mengolah informasi, dan mengonstruksi pengetahuan mereka sendiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen one-group pre-test–post-test. Sampel penelitian adalah 30 siswa yang diambil dengan teknik jenuh. Instrumen penelitian berupa lembar observasi keaktifan belajar IPA dengan lima indikator: mengajukan pertanyaan, memberikan jawaban, melakukan diskusi kelompok, jumlah soal LKS yang dikerjakan secara benar, dan penggunaan waktu yang efektif dalam menyelesaikan tugas. Instrumen telah diuji validitas isi oleh ahli dan reliabilitasnya (Cronbach’s alpha = 0,82). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Wilcoxon signed-rank test. Hasil menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar IPA siswa yang signifikan secara statistik (Z = -4,78; p < 0,001). Data pretest menunjukkan keaktifan siswa berada pada kategori “kurang aktif”, sedangkan pada post-test seluruh siswa mencapai minimal kategori “aktif”, dengan 80% di antaranya berada pada kategori “sangat aktif”. Disimpulkan bahwa penggunaan strategi belajar IPA berbasis kognitif berpengaruh positif terhadap peningkatan keaktifan belajar IPA siswa.